وی به هدایت تحصیلی اشاره کرد و گفت: هدایت تحصیلی درحقیقت فرایند ارائه خدمات راهنمایی و مشاوره به دانش‌آموزان دوره اول متوسطه به‌ویژه پایه نهم است تا ضمن آشنایی با استعدادها، علایق، توانایی‌های و ویژگی‌های شخصیتی خود، شاخه‌ها و رشته‌های تحصیلی و در ادامه حرف و مشاغل را بشناسند و برابر آن آگاهانه رشته تحصیلی مناسب را انتخاب کنند. این فرایند به‌صورت جدی در پایه نهم اتفاق می‌افتد. 

 

اوانی ادامه داد: سیاست‌گذاری کشور این است که در پایه برنامه هفتم توسعه، حداقل 50 درصد دانش‌آموزان پایه نهم کشور به سمت رشته‌های مهارتی و هنرستان‌ها هدایت شوند.

 

وی در همین زمینه گفت: رویکرد فرهنگی اشتباهی از گذشته در جامعه بود این که خانواده‌ها فکر می‌کردند آینده فرزندشان صرفاً در رشته‌های نظری تضمین  خواهد شد و دانش‌آموز باید به رشته تجربی، ریاضی یا انسانی برود تا پزشک و مهندس شود یا حقوق بخواند اما با اشباع این رشته‌ها، بسیاری از دانش‌آموزان که وارد این رشته‌ها می‌شدند با مشکل اشتغال مواجه می‌شدند.

 

 

معاون متوسطه اداره‌کل آموزش و پرورش مازندران گفت: راهکار حل مشکل این بود که ما هم مانند بسیاری از کشورهای دنیا نیروهای جوان را به سمت رشته‌های مهارتی بفرستیم چون جامعه به این تعداد از دانش‌آموزانی که در رشته‌های نظری تحصیل کنند، نیازی ندارد و بازار کار این رشته‌ها اشباع شده است.      

 

اوانی گفت: از دیگرسو ما بسیار نیاز داریم به نیروهای مهارتی که بتوانند در مشاغل و صنایع مختلف به کار گرفته شوند و اساساً کمبود نیروی کار ماهر و نیمه‌ماهر یکی از مشکلات امروز صنایع کشور است و مسیر حل آن هم همین هنرستان‌ها است و به همین دلیل رویکرد ما تغییر کرد.

 

 

وی به هدایت دانش‌آموزان به سمت رشته‌های مهارتی اشاره کرد و گفت:  مازندران جزو استان‌های برتر بود و سال گذشته بیش از 52 درصد از دانش‌آموزان پایه نهم در رشته‌های فنی و مهارتی نام‌نویسی کردند و از این نظر جلوتر از برنامه هفتم هستیم آن هم در شرایطی که میانگین کشوری حدود 48 درصد است.   

 

اوانی افزود: تکلیفی که برای اول مهر امسال پیش‌بینی شده است هم 55 درصد است یعنی 55 درصد از دانش‌آموزان پایه نهمی که به دهم می‌آیند باید به سمت رشته‌های مهارتی و فنی و حرفه‌ای بروند که طی روزهای آینده و با تکمیل شدن فرایند ثبت‌نام دقیق‌تر مشخص خواهد شد چه اندازه این تکلیف محقق شده است.

 

 

معاون متوسطه اداره‌کل آموزش و پرورش مازندران به روش‌های به‌کارگرفته شده برای توسعه هنرستان‌ها به‌عنوان یک ضرورت اشاره کرد و گفت: تلاش کردیم از ظرفیت سازمان آموزش و حرفه‌ای اشاره کرد و گفت: برابر طرحی ملی به نام «هم‌نوا» از ظرفیت‌های کارگاهی این مجموعه استفاده کردیم و هشت هنرستان هم‌نوا ایجاد کردیم به این شکل که کارگاه‌های این مراکز در شیفت صبح تبدیل به هنرستان می‌شوند و همه تجهیزات خوب سازمان فنی و حرفه‌ای در اختیار دانش‌آموزان قرار می‌گیرد.

 

وی در همین زمینه به هنرستان‌های جوار کارخانه اشاره کرد و گفت: سی هنرستان جوار در رشته‌های مختلف ایجاد کردیم که 11 هنرستان جوار امسال تأسیس شده یا طی چند روز آینده خواهد شد به‌عنوان مثال در آمل رشته معدن تأسیس شد و در ساری طراحی دوخت و در میاندرورد هم رشته فولاد را راه‌اندازی کردیم و من می‌خواهم این نوید را بدهم که تقریباً همه افرادی که وارد این هنرستان‌ها می‌شوند جذب بازار کار خواهند شد حتی قبل از اخذ دیپلم و حقوق خوبی هم دریافت می‌کنند.

 

معاون متوسطه اداره‌کل آموزش و پرورش مازندران درخصوص هنرستان‌های جوار توضیح داد: ما در یکی از مدارس نزدیک به کارخانه موردنظر، یک رشته تعریف می‌کنیم و دانش‌آموز می‌پذیریم و هنرجویان ما دروس نظری مثل ادبیات و عربی را در مدرسه فرا می‌گیرند اما دو روز در هفته هم برای درس‌های مهارتی خود به کارخانه می‌روند و در محیط واقعی کار که مهندسین برجسته و صاحب تجربه حضور دارند، کار می‌کنند و شاکله ذهنی این دانش‌آموزان در محیط کار شکل می‌گیرد و بخشی از این هنرجویان در همان کارخانه جذب می‌شوند و بخشی هم به مراکز مختلف مربوط به همین رشته که به‌شدت مورد نیاز است. 

 

وی به رشته نیروی دریایی که سال گذشته در نوشهر ایجاد شد اشاره کرد و گفت: این دانش‌آموزان در واقع به افسران نوجوانی تبدیل شدند و نحوه راه‌رفتن و حرف زدن آنان با استانداردهای یک افسر نیروی دریایی هماهنگی کامل دارد یا رشته محیط‌بانی که با همکاری اداره‌کل محیط‌زیست تأسیس شد نیز به همین شکل است و بچه‌ها در طول سال حمایت می‌شوند و تجهیزات لازم اعم از لباس و کفش به آنان داده می‌شود و اردوهای مختلف می‌روند و نحوه زندگی در جنگل را می‌آموزند و پس از فارغ‌التحصیلی هم می‌توانند به‌عنوان محیط‌بان و جنگلبان جذب شوند.         

 

معاون متوسطه اداره‌کل آموزش و پرورش مازندران از ایجاد هنرستان‌های ضمیمه هم به‌عنوان یکی از روش‌های افزایش هدایت دانش‌آموزان به رشته‌های مهارتی یاد کرد و گفت: در منطقه‌ای که مدرسه نظری داریم اما هنرستان نداریم، دو رشته مهارتی را به مدرسه نظری ضمیمه می‌کنیم و حتی در برخی مدارس ضمیمه مانند هنرستان غفاری ساری اتفاق افتاد که استقبال دانش‌آموزان به رشته‌های مهارتی بالا رفت و به تدریج مدرسه نظری به هنرستان تبدیل شد.   

 

اوانی همچنین از طرحی کشوری خبر داد که به‌موجب آن در برخی مدارس خاص مانند شاهد هم رشته‌های مهارتی ایجاد می‌شود و گفت: به سمتی خواهیم رفت که مدارس خاص مهارتی هم داشته باشیم که الان هنرستان تیزهوشان مهارتی در ناحیه یک ساری داریم.

 

وی همچنین به‌ زمینه‌سازی برای گرایش خانواده‌ها و دانش‌آموزان به رشته‌های مهارتی اشاره کرد و گفت: ما برنامه‌های مختلفی برای دانش‌آموزان متوسطه اول از پایه هفتم داریم ازجمله طرح «پیوند کارگاه و خانواده» که در آن اولیای دانش‌آموزان متوسطه اول وارد کارگاه‌های ما می‌شوند و با هنرآموزان و همچنین دانش‌آموزان صحبت می‌کنند و کار آنان را از نزدیک می‌بینند تا به درک درستی از رشته‌های مهارتی برسند و باور کنند آینده فرزندان‌شان تنها در رشته‌های نظری نیست. 

 

معاون متوسطه اداره‌کل آموزش و پرورش همچنین گفت: در نتیجه اجرای این برنامه‌ها امروز برخی رشته‌های مهارتی مثل مکانیک خودرو و تأسیسات به اندازه‌ رشته تجربی خواهان و متقاضی دارد که ما به‌سختی می‌توانیم از همه دانش‌آموزان ثبت‌نام کنیم و تلاش می‌کنیم بچه‌های معدل بالا را بگیریم که این یک موفقیت فرهنگی بزرگی است.

 

وی در همین زمینه افزود: بسیاری از بچه‌های ما در رشته مکانیک خودرو جذب بازار کار شدند و حتی برای خودشان مکانیکی باز کردند و این دستاورد بزرگی است.

 

ایمان اوانی به نمایشگاه تولیدات دانش‌آموزان هنرستانی استان اشاره کرد که در مجاورت اداره‌کل آموزش و پرورش باز شد و تولیدات را در معرض فروش گذاشته است و گفت: این اقدام می‌تواند موجب افزایش انگیزه هنرآموزان ما شود.

 

 

وی به برخی مشکلات درحوزه زیرساختی اشاره کرد و گفت: ساخت هنرستان بسیار دشوار است و خیّرین مدرسه‌ساز هم به‌خاطر هزینه‌های بالا رغبتی برای ورود به این بخش نمی‌کنند و ترجیح می‌دهند یک مدرسه راهنمایی بسازند اما ما تلاش کردیم با ایجاد کارگاه، ظرفیت هنرستان‌های موجود را توسعه دهیم یا کلاس به هنرستان‌های موجود اضافه کنیم هرچند از ساخت هنرستان جدید هم غافل نبودیم و هنرستان دختران عاشورای قائم‌شهر و همچنین یکی دو هنرستان بزرگ دیگر در آمل هم‌اکنون در دست ساخت است اما در بحث تجهیز و توسعه کارگاه‌ها بسیار فعال هستیم.

 

اوانی در همین زمینه افزود: سال گذشته در چند مرحله به اندازه ظرفیت خود اقدام به تجهیز کارگاه‌های هنرستان‌ها کردیم به‌ویژه با اولویت هنرستان‌های تازه‌تأسیس و از ظرفیت خیّرین، نوسازی و همچنین صنایع استفاده کردیم تا تجهیزات هنرستان‌ها را به‌روزرسانی کنیم.

 

 

وی در ادامه از پایش سالانه رشته‌های هنرستانی خبر داد و گفت: یک رشته در یک منطقه پس از چند سال اشباع می‌شود و لازم است رشته‌های جدید متناسب با نیازهای جامعه تعریف شود و سند پایش هم در استان تنظیم شده است.

 

ایمان اوانی در پایان گفت: حوزه‌های مهارتی بسیار گسترده و متنوع است و آموزش و پرورش نمی‌تواند به تنهایی همه نیازهای این حوزه را تأمین کند و از شما رسانه‌ها توقع داریم در فرهنگ‌سازی بابت این موضوع به ما کمک کنید تا هم علاوه بر مردم و خیرین، صاحبان صنایع هم به کمک ما بیایند و هنرستان‌های ما را تجهیز کنند.